Enmendando errores

¡Muy buenas tardes!

En el proceso de aprender a hacer invitaciones para que visiten mi blog, caigo en la cuenta de que me equivoqué, ya estuve rastreando el error, y he aprendido que cada vez que publique una entrada, la gente que está en mi lista de contactos recibirá la invitación. Mil gracias por su comprensión, por favor acepten esta entrada como una invitación a mi blog (un poquito informal, más es lo que se me ocurrioó de momento para subsanar el error que cometí)

¡Hasta pronto!

Ozevely Téllez.

"Mi aventura de ser docente"

Aquí les comparto lo que me dejó el leer la ponencia de José Esteve.

Coincidí en la alegría que el autor experimentó cuando se sintió útil a los demás, la alegría de una alta valoración a su trabajo (la misma que sentí cuando cubrí la clase de química de mi amigo de la Universidad) y que compartí en el escrito titulado "mi confrontación con la docencia".

"Era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir". Considero que esta frase encierra por completo el contenido del texto, a muchos de mis maestros que tuve en la Universidad les hacía falta salir de sí mismos o como lo menciona Esteve "abandonar el Olimpo", ¿o acaso se les olvidó que antes de ser dioses fueron simples mortales? Cuando estoy planeando la clase, me remonto a cuando era alumna de la carrera y estaba sentada en mi pupitre y me pregunto: ¿qué se me dificultó cuando estaba del otro lado de la barda? ¿cómo será más sencillo explicar la resolución de tal tipo de problema? Esto no implica que deba ser "peladito y en la boca" creo que lo importante es sentar bien las bases e ir subiendo paulatinamente el grado de complejidad y como en la costrucción: con sus cimientos firmes, el alumno, irá construyendo por sí mismo el resto hasta llegar a resolver problemas complejos.

Rescatando lo que señala el autor de "humanizar nuestra labor" recuerdo la siguiente reflexión que un colega me compartió: varios profesores hablaban de sus alumnos. El nombre de Pedro, rebelde y poco estudioso, suscitó entre ellos comentarios diferentes. Un profesor dijo: "No sé como hará para aprobar mi curso". El director que era un sabio y respetado maestro de maestros le contestó. "Pregúntese más bien cómo hará usted para que Pedro apruebe su curso". El profesor aceptó la lección y aquel alumno concluyó el curso con uno de los mejores promedios.

Respecto a lo que comenta Esteve de "encontrar formas adecuadas de expresión y para ello hay que dominar los códigos y canales de comunicación, verbales, gestuales y audiovisuales", me gustaría recomendarles el libro titulado: "estrategias no verbales para la enseñanza, guía personal para el manejo del salón de clases", el autor es Michael Grinder, la editorial es Pax México. Este libro ha sido para mi como una brújula (sumamente útil), pero mi mayor aprendizaje se da en el aula donde corresponde aplicar y ajustar de acuerdo al contexto.¡ Me encantó el enfoque de esta lectura y saber que del otro lado del mundo también hay profesores que han pasado por vivencias similares y que no estoy sola en este barco!

"Mi confrontación con la docencia"

Me inicie como maestra en el 2003 cuando un amigo de la Universidad me pidió que lo cubriera en la preparatoria donde él trabajaba, ya que él asistiría a un congreso, para eso, yo trabajaba al 100% en la industria, tuve que pedir permiso de muy mala gana en la fábrica e ir a cubrir la clase de mi amigo (no podía negarme a hacerle ese favor, ya que fue de mis mejores amigos en la Universidad), recuerdo que preparé mi clase y ahí voy a “lidiar” con 50 chiquillos, comencé la clase de química y conforme iba dando mi explicación surgió en mi interior algo que aunque suene trillado no puedo describir con palabras, aún recuerdo sus rostros y la total atención a la clase, y cuando les tocó a ellos resolver los problemas lo hacían muy pronto y con mucha emoción, corrían a hacer fila para que se los revisara, continué con el siguiente tema, dieron el timbre y ningún muchacho se levantó, me tuve que retirar cuando llegó el profesor de la siguiente clase, y aún escucho a los chicos diciéndome: ¡Maestra quiere ser nuestra maestra de química! ¡Siga cubriendo al profe! ¡Muchas gracias Maestra!. Salí de ahí con todas mis estructuras movidas y descubrí realmente mi vocación. Llegando a casa le platiqué a mi esposo lo sucedido y le dije que tenía el deseo de renunciar a la fábrica e irme de maestra, él me vió muy emocionada y me dijo que me apoyaba al 100% .Al siguiente día presenté mi renuncia más no fue aceptada y me pidieron que capacitara durante un mes a un ingeniero o ingeniera que quedara en mi lugar. Así fue y comencé a buscar escuelas de nivel medio superior donde pudiera trabajar, un vecino me platicó del CETI, nunca lo había visto y estaba a 10 minutos de mi casa, pedí trabajo, presenté mi examen de oposición y aquí estoy. El ser maestra está dentro de mis tres mayores satisfacciones: ser Esposa de Oscar, ser Mamá de Aura Sofía y ser Maestra.

La docencia me ha llenado de satisfacciones que no pueden ser cuantificadas y sólo pueden ser percibidas y apreciadas por corazones nobles: el brillo en los ojos de un alumno que ha logrado comprender un tema difícil, el ir por los pasillos y que los muchachos se detengan para ofrecerme gusgerías que van comiendo, cuando me encuentro en la calle a algún exalumno, nos saludamos con mucho gusto y me dice que no ha olvidado nuestras clases tan divertidas, cuando soy sinodal y veo al profesionista que estamos devolviendo a la sociedad, rico en habilidades, conocimientos y actitudes que distan mucho de cuando fueron alumnos de nuevo ingreso.

Mi insatisfacción como docente no es propia del aula, sino de los procesos administrativos, que tampoco son propios de personas en específico, sino de los trámites y procesos burocráticos, por ejemplo, si hace falta un reactivo de laboratorio tiene que pasar un año para que sea licitado y adquirido.

"Los saberes de mis estudiantes"

Mis alumnos saben hacer uso de internet para buscar información (referente a tareas, fecha, hora y costo de conciertos y partidos de fútbol) descargar archivos auditivos y visuales (música, libros, videos, películas, tonos para su teléfono celular, telenovelas, videojuegos), hacer trámites, editar fotografías, hacer traducciones de documentos escritos en otro idioma al español, buscar domicilios con las guía roji, comprar y vender objetos, participar en sorteos y concursos, al mismo tiempo son capaces de enviar y recibir información con base a los programas de mensajería como son el correo electrónico y el Messenger, disfrutan el compartir sus perfiles y experiencias en comunidades virtuales como my space, face book y hi 5, son capaces de crear blogs donde suben y bajan información al mismo tiempo que viajan por otros blogs para conocer nueva información y personas.


Las estrategias que utilizo basándome en lo que ellos saben hacer en internet es la de dejar trabajos de investigación, buscar artículos, noticias e imágenes que posteriormente en el aula ellos comparten y complementan, esto nos sirve para hacer debates o foros donde se discute la información obtenida, del mismo modo utilizo las noticias publicadas en la red para complementar lo visto en clase.

Una vez que los alumnos hacen su tarea, son capaces de enseñar a sus compañeros completando y complementando la información que investigaron los demás en base a una serie de actividades que les asigno y mi papel principal es el de asesorar en el uso de la información investigada previamente. La investigación consiste en buscar en la red virtual información de ciertos temas y conceptos, después se realizan una serie de actividades en la que se conformaran equipos y con la información investigada todos los integrantes del equipo deberán llegar a un acuerdo entre ellos para seleccionar la mejor información y plasmarla en un escrito, por último, entre todos hacemos una breve conclusión para llevar a cabo el cierre de la sesión o procedemos a discutirlo en los foros o debates que mencioné anteriormente.